Aspectos que se deben profundizar del Currículo

¿Qué aspectos del  Currículo Nacional se debe profundizar y por qué?

 ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

En secundaria:

A.    El perfil de egreso de la Educación Básica: 

 Evaluar con los colegas de secundaria el perfil del egreso del estudiante para proponer estrategias y buscar aliados para el desarrollo del mismo. Cada docente desde su área aportará ideas  para el desarrollo y/o logro del perfil del estudiante.

B.     Los enfoques transversales:

   Trabajar  con toda las colegas sobre  los enfoques transversales con la    finalidad de trabajar y lograr dar estrategias o ejemplos de caso para  resolver alguna problemática que se presente en nuestra  aula, I.E, localidad, etc.  

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C.    Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias:

 Reflexionar sobre nuestro  trabajo pedagógico identificando nuestras  fortalezas y debilidades a si poder entre nosotras ayudarnos con estrategias o , aportar algunas ideas que permitan  empoderarnos para  beneficio de nuestros estudiantes. Es importante para ello partir de la situación significativa y  de los saberes previos.

Relación de los conceptos claves

RELACIONES ENTRE LOS CONCEPTOS CLAVES DEL PERFIL DE EGRESO

Las competencias están directamente relacionadas con las capacidades porque para demostrar el desarrollo de una competencia se tienen que movilizar varias capacidades de manera pertinente y oportuna. Por ejemplo, 

La Competencia: Escribe variados tipos de texto en Castellano como segunda lengua, 

presenta 4 capacidades:

• Adecúa el texto a la situación comunicativa
• Organiza y desarrolla las ideas en forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lengua escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

La evidencia del logro de la competencia de producción de textos puede ser un afiche. Ahí el docente observará los desempeños del estudiante y los contrastará con los estándares de aprendizaje al ciclo correspondiente.

Los desempeños son las descripciones específicas que se evidencian en las producciones realizadas por los estudiantes que han pasado por un proceso de aprendizaje. La valoraciòn del desempeño significa lo que es capaz de hacer el estudiante a partir del análisis dela evidencia recogida: què saberes pone en juego para organizar su respuesta, las relaciones que establece, cuáles son los aciertos y los errores principales. Este análisis implica, además, comparar el desempeño actual del estudiante con el nivel esperado de la competencia al final del ciclo, el cual está establecido en los estándares de aprendizaje. Por eso, siempre hay que tomar como referente para las evaluaciones de la competencia, los estándares de aprendizaje.

Conceptos claves

LOS CONCEPTOS CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO SON:

COMPETENCIA:    Es el uso pertinente de un conjunto de capacidades para lograr un propósito en una situación determinada y con principios éticos. Son 31 competencias establecidas en el CN.

CAPACIDADES: Son recursos para actuar de manera competente, tales como: conocimientos, habilidades y actitudes.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Son descripciones generales del nivel de desarrollo de una determinada competencia. Son ocho niveles.

DESEMPEÑOS: Son descripciones específicas del actuar de un estudiante en relación a un determinado estándar de aprendizaje.

RELACIONES ENTRE LOS CONCEPTOS CLAVES DEL PERFIL DE EGRESO

Las competencias están directamente relacionadas con las capacidades porque para demostrar el desarrollo de una competencia se tienen que movilizar varias capacidades de manera pertinente y oportuna. Por ejemplo

La Competencia: Escribe variados tipos de texto en Castellano como segunda lengua, 

Presenta 4 capacidades:

Adecúa  el texto a la situación comunicativa

Organiza y desarrolla las ideas en forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones de la lengua escrita de forma pertinente.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

La evidencia del logro de la competencia de producción de textos puede ser un afiche. Ahí el docente observará los desempeños del estudiante y los contrastará con los estándares de aprendizaje al ciclo correspondiente.

Desarrolla las ideas en forma coherente y cohesionada

Utiliza convenciones de la lengua escrita de forma pertinente

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

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